DRAMA BUKAN GILA (Shariff Shaary)

DRAMA BUKAN GILA (Shariff Shaary)

SINOPSIS

ADEGAN I

Drama ini mengisahkan tentang Azmir yang dimasukkan ke wad  sakit jiwa Hospital Besar kerana dikatakan kurang siuman. Semasa di dalam wad fikirannya bercelaru. Dia membayangkan kehadiran kekasihnya; Ani,  bapanya dan Pak Haji serta berdialog dengan mereka. Dialog-dialog tersebut telah memperlihatkan perbezaan prinsip yang menjadi  pegangan  Azmir.

Azmir telah meminta Ani membawanya keluar tetapi Ani memberitahu Azmir bahawa mereka bahagia di tempat itu. Kemudian, Azmir berkhayal lagi tentang kehadiran ayahnya.  Beliau bertanyakan khabar Azmir tetapi Azmir menyuruh Ani mengusir ayahnya.  Ayahnya mengatakan bahawa beliau sayang akan Azmir tetapi Azmir mengatakan bahawa ayahnya berbohong lalu berlaku pertelingkahan antara Azmir dengan ayahnya sehingga munculnya khayalan tentang Pak Haji datang dan memberikan salam.  Azmir bertengkar pula dengan Pak Haji tentang namanya dan sikap manusia yang dikatakan oleh Azmir bercakap lain tetapi berbuat lain.

Ani muncul semula.  Azmir bertanya tentang sebab Ani masih di sisinya.   Azmir mengatakan bahawa cinta Ani masih bersifat luaran.

ADEGAN II

Azmir dikunjungi oleh doktor.  Setelah memeriksa Azmir, doktor  telah mengizinkan Azmir untuk keluar bersiar-siar dari wad pesakit jwa. Namun begitu, doktor berpesan supaya Azmir tidak pergi jauh, hanya di kawasan wad sahaja Kesempatan itu diambil oleh Azmir untuk keluar dari wad Hospital Besar.  Akhirnya, Azmir tiba di lokasi sekumpulan pelakon drama yang sedang berlatih drama bertajuk Sasau.  Azmir mengatakan bahawa pelakon-pelakon drama Sasau itu sesat.  Malah, Azmir memberikan pendapatnya tentang sistem dalam kehidupan, iaitu sistem prorakyat.

ADEGAN III

Dalam adegan ini terdapat sesi pementasan lakonan yang diarahkan oleh Arif dan tiga orang pelakon. Setiap watak menyatakan  prinsip  hidup yang berbeza tentang dunia. ( dunia ialah kuasa, wang ialah dunia dan dunia ialah fikiran). Azmir pula berpendapat bahawa perkara yang penting ialah sistem. Sistem yang betul ialah sistem yang prorakyat. Rakyat yang berkuasa menentukan segala-galanya. Dialog mereka berkisar tentang kehidupan ini yang berbentuk lakonan atau realiti. Azmir berpendapat bahawa sejarah membuktikan bahawa rakyat yang betul dan kemenangan sentiasa berpihak kepada rakyat. Pada masa yang sama Azmir sering meraung kesakitan pada kepalanya. Azmir diragui  sama ada dia benar-benar sakit atau hanya lakonan. Setelah reda sakitnya, Azmir memberitahu pelakon-pelakon tersebut bahawa syarahannya dan penyakitnya adalah betul.  Azmir juga menjelaskan bahawa dia datang untuk membetulkan pelakon-pelokon itu bahawa tidak ada yang sasau tetapi yang ada ialah ketidakbenaran, kepalsuan, dan kepura-puraan.  Azmir juga ditanya tentang gila.  Sebaliknya, Azmir menjelaskan bahawa bukan gila tetapi suatu penderitaan yang tidak tertanggung.  Kemudian, Azmir menghantuk-hantukkan kepalanya sehingga berdarah.  Azmir menjelaskan bahawa tindakannya menghantukkan kepala itu adalah bukan kerana gila tetapi akibat menderita suatu kesakitan yang tidak tertanggung dan tidak terucap dengan kata-kata.

Kemudian Doktor Razi telah datang dan membawa Azmir kembali ke wad setelah tiga hari dia  hilang.

ADEGAN IV

Arif, Pelakon 1, Pelakon 2 dan Pelakon 3 telah menziarahi keluarga Azmir. Mereka ingin mendapatkan maklumat tentang latar belakang hidup Azmir. Ibu bapa Azmir nenceritakan kisah Azmir yang tinggal dengan neneknya, bersikap gila-gila, mula berpelakuan aneh apabila berada  dalam tingkatan 6  dan tidak dapat menamatkan pengajian di universiti. Dia juga menggunakan nama W.A. Domski dan bercakap dalam bahasa Indonesia. Rakan Azmir pula mempunyai persepsi yang berbeza tentang diri  Azmir. Rakan Azmir berpendapat mungkin Azmir kekurangan kasih saying dan sokongan daripada   ibu bapanya. Pelakon 2 pula berpendapat Azmir sedang menanggung kesakitan yang berat. Pelakon 1 pula berpendapat mereka perlu membantu Azmir kerana pada tanggapannya dia memerlukan kasih sayang, bukan cemuhan dan penghinaan.

ADEGAN V

Azmir bermonolong tentang kisah lampau hidupnya yang bercinta dengan Ani. Azmir juga bermonolong tentang suka duka kehidupannya.Manusia sering tertipu dengan keindahan dunia tanpa pertimbangan yang rasional. Akhirnya dia memilih untuk hidup bersendiri dan menilai cinta dalam kehidupan. Manusia ialah pemburu dalam kehidupan

ADEGAN VI

Ketika Azmir sedang berkhayal, dia menjadi lemah dan rebah ke lantai.  Berita kematian Azmir dilaporkan dalam akhbar pada 21 Jun 1993. Kematiannya amat mengejutkan dan dikaitkan berpunca daripad penyakit barah otak dilamainya. Ani menyesal kerana meninggalkan Azmir. Ani berasa dia bersalah dan berasa dirinya bersikap kejam terhadap Azmir.

PLOT DRAMA BUKAN GILA (Shariff Shaary)

PERISTIWA BERGAMBAR  DRAMA BUKAN GILA (Shariff Shaary)

WATAK DAN PERWATAKAN

1.      Watak utama – Azmir

2.      Watak-watak sampingan – Arif, Doktor Razi, ibu Azmir, bapa Azmir, Pak Haji, Ani, Pelakon I, Pelakon II, Pelakon III, dan para pembantu doktor.

AZMIR - seorang anak muda / menghidap penyakit barah otak / dikatakan telah mengalami sakit jiwa. / menerima rawatan sakit jiwa di Hospital Besar / bersikap gila-gila sejak tingkatan enam. / gagal memasuki tahun akhir pengajiannya di universiti./  tidak mahu mengikut nasihat ibunya. / bercinta dengan Ani tetapi Ani telah meninggalkannya sewaktu dia berhadapan dengan penyakit barah otak / boleh bercakap loghat Indonesia.

ARIF - pengarah drama Sasau / prihatin terhadap keadaan Azmir / menasihati ibu Azmir berkaitan dengan kasih sayang ibu terhadap anaknya. / berjiwa besar, iaitu sanggup belajar daripada Azmir untuk membantunya membikin drama Sasau.

DOKTOR RAZI - merawat Azmir yang dikatakan menghidap sakit jiwa./ i tidak memahami penyakit yang dialami oleh Azmir. / bersikap baik terhadap Azmir kerana telah membenarkan Azmir bersiar-siar.

IBU AZMIR -  mengesan sikap gila-gila Azmir sejak anaknya itu di tingkatan enam. /  tidak mampu menguruskan Azmir /  tidak menjaga anaknya kerana Azmir lebih suka tinggal di rumah neneknya / berasa malu dengan sikap anaknya yang gila-gila.

LATAR

LATAR TEMPAT - Wad pesakit jiwa, Hospital Besar -  Azmir dirawat di situ kerana dikatakan sedang menghadapi sakit jiwa. / Pentas - Arif dan rakan-rakannya berlatih drama berjudul Sasau di pentas tersebut.

LATAR MASA - Waktu siang - doktor memberikan kebenaran kepada Azmir untuk bersiar-siar di kawasan wad sakit jiwa pada waktu siang.  / Waktu latihan - Arif dan rakan-rakannya berlatih drama berjudul Sasau pada waktu tersebut. / Waktu tingkatan enam - ibu Azmir mula mengesan sikap gila-gila anaknya pada waktu itu. / Waktu belajar di universiti - sikap pelik Azmir semakin menjadi-jadi semasa di universiti.

PERSOALAN

1.         _______________________________________________________________________  

- Azmir dianggap gila kerana mempunyai pandangan yang berbeza tentang  hidup (cinta, sifat kemanusiaan, prinsip hidup) berbanding orang lain.

2.         _______________________________________________________________________                                  - Azmir menanggung kesakitan kerana menghidap barah otak. Dia yang menghidap penyakit barah otak melawan penyakitnya itu bersendiriran tanpa ibu dan bapanya mengetahui kesakitannya itu.  Malah, kekasihnya, iaitu Ani turut meninggalkannya.

3..        _______________________________________________________________________

- Tindakan para pelakon yang mengunjungi rumah Azmir untuk mengetahui latar belakang hidup Azmir

             

4.         _______________________________________________________________________

-  Para pelakon yang membantu mengurangkan kesakitan dengan memicit-micit kepala Azmir

5.          _______________________________________________________________________                                 -Azmir berterima kasih kepada ibu dan ayahnya yang telah melahirkan dan membesarkannya.

6.         _______________________________________________________________________                                  - Azmir amat mencintai Ani tetapi Ani telah meninggalkannya sewaktu Azmir berhadapan dengan sakit barah otak.

7.       _______________________________________________________________________                                     -Azmir mempertikaikan Pak Haji yang tidak mengambil peduli akan penderitaan yang dilaluinya dan orang yang senasib dengannya.

LATIHAN PENGUKUHAN DRAMA BUKAN GILA (Shariff Shaary)

PERISTIWA	PENGAJARAN	LATAR MASYARAKAT
Arif prihatin terhadapa nasib Azmir dan telah menasihati ibu Azmir agar segera melawat Azmir di wad pesakit jiwa sebelum terlambat. .
Azmir setia terhadap Ani yang telah meninggalkannya setelah dia beranggapan bahawa Azmir gila.
.  Doktor Razi bersikap baik hati terhadap Azmir dengan membenarkan Azmir bersiar-siar di kawasan hospital.
.      Doktor Razi amat bertanggungjawab terhadap pesakitnya, iaitu Azmir dengan mencari Azmir yang tidak pulang ke wad pesakit jiwa. .
.      Arif sanggup belajar dengan Azmir yang dikatakan gila kerana pandangan Azmir telah memberi Arif kefahaman akan maksud Sasau dengan baik. .		.
Azmir menghargai jasa-jasa petani, nelayan, dan buruh yang menyumbang kepada kesejahteraan hidup.		.
.   Bapa Azmir menziarahi Azmir walaupun anaknya itu dikatakan gila.		.
.   Azmir tabah melawan sakit barah otaknya walaupun dia hanya bersendirian .		.

LATIHAN PEMAHAMAN DRAMA BUKAN GILA (Shariff Shaary)

Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

ARIF:          Sebelum kita mulakan sesi baca lakon ini, elok kita bincangkan dulu tajuk    drama kita.  “Sasau” membawa maksud setengah gila.  Maksudnya, bukan  gila sepenuhnya.

PELAKON I:    Bolehkah kegilaan diukur macam tu?  Setahu saya belum ada mesin yang        dicipta lagi untuk mengukur tahap gila seseorang.

ARIF:           Memanglah gila itu sesuatu yang subjektif, tetapi perkara yang dimaksudkan dengan setengah gila itu ialah seseorang itu masih siuman.  Cuma perlakuannya saja seperti orang gila.  Biasa dengar tak orang sebut, gila-gila bahasa? (Para pelakon mengangguk beramai-ramai).  Jadi, drama kita ini hendak memaparkan mesej yang menyentuh kita semua, maksud saya semua manusia.  Manusia pada dasarnya mempunyai sedikit sebanyak watak gila dalam diri mereka.  Maka, kita janganlah hendaknya cepat mengatakan seseorang itu gila, sedangkan dalam diri kita masing-masing terdapat unsur-unsur kegilaan itu.  Baiklah, kita mulakan sekarang.

(Dipetik daripada drama “Bukan Gila” oleh Sharif Shaary , Dalam antologi Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.

a)     Berikan maksud gila-gila bahasa.                                                [2markah]                                                               ___________________________________________________________________________________________________________________

b)     Pada pendapat anda, mengapakah seseorang itu boleh menjadi gila?                                 [3 markah]

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c)     Huraikan nilai yang terkandung dalam drama tersebut                     [4 markah]

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LATIHAN TATABAHASA

LATIHAN TATABAHASA: Membetulkan kesalahan ejaan dan imbuhan

                   1.      Kami tidur berselimut tuala sahaja kerana terlupa membawa gembar semasa                         perkhemahan di Jerantut.

                  2.      Kami menggigil sejuk lantas segera duduk mengelilingi ungun api bagi                                   memanaskan badan.

                  3.      Keesokan paginya kami mendengarkan  taklimat oleh guru penasihat tentang                         tantatif   program dengan jelas

.

                  4.     Semua kumpulan memberikan tugasan yang  mencabar oleh fasiliatator yang                        berpengalaman.

                  5.      Kami dikehendaki memakai pelampong keselamatan dengan kemas dan betul                       cara  perikatannya.

                  6.      Guru mengingati kami agar memulakan semua aktiviti dengan bersolah  sunat                       dan berdoa  terlebih dahulu.

                  7.      Dingin  pada pagi itu memberikan ketenangan kepada minda dan emosi kami                        untuk misi  menjelajah ke dalam gua gelanggi.

Novel Songket Berbenang Emas

Novel Songket Berbenang Emas, karya Khairuddin Ayip

LATAR - LATAR TEMPAT

1.     ________________________________ -   Tempat Embong, Saleha, dan anak-anak mereka, iaitu Dahlia, Abu Bakar, Mawar, Melati, Kiambang, dan Anggerik tinggal.

2.     ________________________________ - Tempat Seman memujuk ibunya, Nek Kiah agar menjual tanah pusaka seluas lima ekar yang bersambung dengan tapak rumah Saleha.

3.     ________________________________ -   Tempat Aton dan Said tinggal sebelum Said meninggal dunia akibat mati lemas di sungai.

4.     ________________________________ -  Tempat Dahlia bertemu dengan Azhari secara tidak sengaja ketika Dahlia melawat ibunya yang sedang menerima rawatan pemulihan penyakit yang dihidapinya itu.

5.     ________________________________ -  Tempat Saleha dimasukkan ke wad 6, iaitu wad psiakiatri sebelum dipindahkan ke Hospital Permai, Johor Bahru.

6.     ________________________________ -    Tempat Dahlia, Kavita, dan Siti Wangi menuntut ilmu sebagai murid tingkatan enam dan bakal menduduki peperiksaan STPM pada penghujung tahun itu.

7.     ________________________________ -    Tempat Dahlia bersekolah di tingkatan satu manakala Azhari berada di tingkatan lima.

8.     ________________________________ -  Tempat Dahlia dan adik-adiknya, iaitu Abu Bakar, Mawar, Melati, dan Kiambang mendapat pendidikan semasa di sekolah rendah.

9.     ________________________________ -  Tempat Embong mendapatkan bekalan barangan runcit bagi keperluan harian keluarganya.

10.  ________________________________ -   Tempat Azhari menyerahkan hadiah sehelai kain songket merah berbenang emas kepada Dahlia sebelum bas ekspres itu bergerak.

Novel Songket Berbenang Emas

Novel Songket Berbenang Emas, karya Khairuddin Ayip

PENGAJARAN

1.      _________________________________________________________________________________

Dahlia amat mengasihi ibu dan bapanya.  Dia berusaha melawat ibunya yang menerima rawatan di Hospital Permai, Johor Bahru.  Begitu jugalah ketika bapanya dimasukkan ke Hospital Batu Pahat akibat dipatuk ular tedung, Dahlia turut membawa adik bongsunya, Anggerik ke Hospital Batu Pahat untuk melawat bapanya.

2.     ________________________________________________________________________

Dahlia bercerita secara jujur kepada Azhari bahawa dia tidak mempunyai apa-apa hubungan istimewa dengan Najib melainkan ikatan persahabatan sebagai rakan persekolahan untuk mengelakkan prasangka.

3.     _________________________________________________________________________

Dahlia begitu sabar berhadapan dengan sikap prejudis dan kata-kata kesat daripada neneknya, Nek Kiah dan Mak Aton terhadap dirinya dan ahli keluarganya.

4.     _________________________________________________________________________

Dahlia gigih belajar tanpa mengenal erti jemu dan penat sebagai persediaannya untuk menghadapi peperiksaan STPM walaupun terpaksa berkorban masa, tenaga, dan tempat menuntut ilmu.

5.     _________________________________________________________________________

Haji Sulaiman telah menghubungi pihak Hospital Batu Pahat supaya datang ke rumah Embong untuk mengambil Saleha dan membawanya ke hospital tersebut untuk menerima rawatan lanjut atas penyakit kemurungannya itu.

6.     ________________________________________________________________________

Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang berkeladak dan berarus deras untuk menyelamatkan Said yang tenggelam di dasar sungai sungguhpun dirinya hanyalah seorang gadis.

7.     _________________________________________________________________________

Dahlia meminta Melati ke kedai Tauke Lim untuk membeli susu tepung adik bongsunya dan satu kilogram gula secara berhutang.

8.     _________________________________________________________________________

Kavita  dan Siti Wangi telah membantu untuk meringankan beban yang ditanggung Dahlia dengan  menyediakan nota salinan semua subjek STPM yang telah difotokopi sepanjang tempoh Dahlia tidak ke sekolah.

9.     _________________________________________________________________________

Doktor Ridhuan bersikap amanah dalam menjalankan tugasnya sebagai pegawai perubatan kesihatan dengan berusaha mengenal pasti punca dan kaedah penyelesaian untuk mengubati penyakit kemurungan Saleha yang sedang menerima rawatan di Hospital Permai, Johor Bahru.

10.  _________________________________________________________________________

Embong melayani kunjungan tetamunya, iaitu keluarga Azhari ke rumahnya dengan begitu baik dan mesra.  Dahlia juga melayani kunjungan neneknya, Nek Kiah yang sering bertandang ke rumah mereka dengan begitu mesra.

CERPEN HIPERTENSI (Illias Zaidi)

CERPEN HIPERTENSI (Illias Zaidi)

SINOPSIS

            Cerpen Hipertensi  (Illias Zaidi) memaparkan watak utama, Aiman Aqil yang sering berhalusinasi. Cerita dimulakan dengan kisah Aiman yang berehat di rumah banglo keluarganya yang terletak di lereng bukit yang sudah gondol akibat kerja-kerja penerokaan dan pembangunan tanah.  Kemudian, cerita ini berkisar tentang peristiwa masa lalu yang ditempuhi oleh Aiman sepanjang perjalan hidupnya.  Aiman teringat kembali peristiwa Cikgu Faridah mengajarnya dan murid-murid sekelasnya yang lain berkaitan dengan Teori Graviti yang dicetuskan oleh Isaac Newton.  Dalam sesi pengajaran subjek Sains tersebut, berlaku perdebatan idea antara Aiman dengan Cikgu Faridah sehingga suasana di dalam kelas itu menjadi riuh.  Cikgu Faridah menggelar Aiman sebagai profesor disebabkan kepintarannya. Dia juga mempunyai daya berfikir yang tinggi serta matang berbanding dengan rakan-rakannya yang lain.   Dia juga sering berangan-angan menjadi tokoh-tokoh hebat dalam bidang Sains. Aiman Aqil mudah bosan dengan cara pembelajaran di sekolah menyebabkan dia sering ponteng sekolah. Hal ini menimbulkan kemarahan ayahnya sehingga dia kerap dirotan. Aiman sentiasa mengambil kesempatan untuk mewujudkan halusinasi futuristik penuh cabaran. Dia pernah membayangkan dirinya telah lulus pengajian tinggi dalam bidang aeroangkasa. Walaupun Aiman Aqil sering berhalusinasi, namun dia mempunyai prinsipnya yang tersendiri. Dia tidak mahu berangan-angan seperti Mat Jenin dan Si Luncai. Angan-angan Aiman terus mekar apabila dia terus berhalusinasi menjalani latihan intensif di bawah program aeroangkasa di bawah Rusia. Kemudian, dia terus berangan-angan hendak memantapkan diri sebagai persediaan untuk berlepas ke angkasa. Halusinasi Aiman tidak terhenti setakat itu sahaja, malah dia turut membayangkan jutaan khalayak menyaksikan siaran langsung perlepasan kapal angkasa yang dinaikinya. Aiman akhirnya berjaya mendarat di bulan dalam halusinasinya itu.

            Aiman juga teringat akan kisah dirinya sebagai anak sulung dan mempunyai dua orang adik perempuan, iaitu Fadilah Fatnin dan Azilah Atiqah.  Ketika di rumah, Aiman selalu menyindir adik-adiknya yang kurang bijak menyelesaikan masalah matematik.  Ketika menuntut di sekolah rendah, Aiman teringat akan perbuatannya yang selalu ponteng sekolah akibat rasa bosan dan jelak dengan silibus sekolah rendah yang dikatakan tidak setanding dengan daya pemikirannya yang cerdik dan pintar pada waktu itu.  Disebabkan Aiman dikurniakan daya terfikir yang tinggi, dia gemar menyakat kawan-kawannya yang agak lambat menyelesaikan latihan terutamanya bagi mata pelajaran Matematik.  Perbuatannya yang suka menyakat kawan-kawannya dan merayau di dalam kelas itu menyebabkan Aiman selalu ditegur oleh guru kelas.  Guru kelas Aiman melaporkan perkara itu kepada ibu bapa Aiman.  Ibu dan bapa Aiman berasa marah apabila mengetahui hal tersebut.  Bapa Aiman telah merotan Aiman pada bahagian pinggul sehingga lebam.

            Aiman telah ponteng kelas disebabkan lebam pada pinggulnya yang belum hilang.  Kesempatan itu digunakan oleh Aiman untuk berhalusinasi tentang dunia penerokaan sains angkasa lepas.  Dalam imaginasinya itu, usianya pada waktu itu telah ditambah sepuluh tahun.  Sebatang pohon nyiur dara di penjuru banglonya diandaikan sebagai tempat berlepas ke angkasa lepas dengan menggunakan sebuah kapal angkasa Soyuz.  Sikap peliknya terhadap dunia penerokaan sains angkasa lepas dengan menjadikan pohon kelapa dara sebagai lokasi imaginasi telah diketahui oleh ibu dan bapanya.  Kesudahannya, pinggul Aiman dirotan lagi oleh bapanya.  Ibunya memprotes tindakan bapanya itu di dalam hati sahaja.

            Aiman semakin galak membayangkan dirinya sebagai seorang angkasawan yang telah diberi peluang mengikuti latihan intensif di bawah program aeroangkasa bersama dengan pihak Rusia.  Aiman membayangkan dirinya sebagai seorang angkasawan yang akan mendarat di bulan dengan menaiki kapal angkasa Soyuz dari Stesen Angkasa Antarabangsa.  Aiman berpendapat bahawa dia perlu membuat kajian saintifik di Stesen Angkasa Antarabangsa itu terlebih dahulu sebelum dia meneroka bulan.  Seterusnya, daya imaginasi Aiman semakin meluas apabila dia membayangkan dirinya berada di ruang  bulan tanpa udara.  Dengan berpakaian lengkap sebagai seorang angkasawan, dia melihat ciri-ciri fizikal dan keadaan bulan yang sebenar.

            Setelah Aiman meningkat remaja, daya imaginasinya terhadap dunia penerokaan sains angkasa lepas itu masih kuat.  Keadaan itu menyebabkan bapanya yang tegas dan kasar itu sering kali menampar Aiman yang masih kuat berangan-angan sehingga menyebabkan dia menjadi gagap.  Bagi mengatasi masalah Aiman yang gagap dalam pertuturan, bapa dan ibu Aiman telah membawa Aiman untuk menjalani latihan intensif dan latihan terapi.  Aiman terdengar suara ghaib yang mengajaknya agar berpijak di bumi yang nyata, iaitu melihat dirinya sendiri dalam kehidupan yang realiti dan lebih mendekatkan diri kepada Tuhani.  Aiman berasa bahawa ibu dan bapanya tidak perlu lagi membawanya untuk mengikuti latihan intensif dan latihan terapi itu.  Akhirnya, Aiman sedar akan kesilapannya yang terlalu jauh berimaginasi lalu memanjatkan doa dan harapannya ke hadrat Tuhan 

PLOT CERPEN HIPERTENSI (Illias Zaidi)

WATAK DAN PERWATAKAN

1.      Watak utama – Aiman Aqil.

2.     Watak sampingan – bapa Aiman, ibu Aiman, Cikgu Faridah, Fadilah Fatnin, Azilah Atiqah dan sebagainya.

AIMAN AQIL -  berumur hampir 20 tahun. / anak sulung /  mempunyai dua orang adik perempuan, iaitu Fadilah Fatnin dan Azilah Atiqah. / bercakap gagap -  mulutnya ternganga lebar dahulu sebelum keluar kata-kata./  mementingkan pengambilan makanan seimbang dan mengamalkan gaya hidup sihat. /  murid yang pintar dalam pelajaran terutamanya dalam subjek Matematik dan Sains  / bercita-cita tinggi, iaitu menyimpan angan-angan untuk menjadi seorang angkasawan yang berjaya seperti Neil Armstrong. / gemar menyakat orang lain -  selalu merayau dan menyakat rakan-rakan sekelasnya sehingga dia diberikan amaran oleh guru kelasnya. / suka memberontak dan marah-marah terhadap suasana persekitarannya -  Aiman akan ponteng kelas setelah dirotan oleh bapanya. / pendendam - menyimpan dendam terhadap kebengisan bapanya yang sering merotan dan menamparnya. / insaf.  - Aiman sedar akan kesilapannya yang terlalu jauh berimaginasi lalu memanjatkan doa dan harapannya ke hadrat Ilahi.

BAPA AIMAN - mempunyai tiga orang anak, iaitu Aiman Aqil, Fadilah Fatnin, dan Azilah Atiqah. / seorang jurutera mekanikal. / dipanggil dengan gelaran “babah” oleh Aiman dan anak-anaknya. / bertanggungjawab dengan membesarkan tiga orang anaknya di sebuah rumah. /  bengis dan garang -  dia pernah menampar Aiman dan merotan Aiman kerana kedegilan dan kenakalan anaknya itu. / penyayang - berusaha merawat masalah kegagapan anaknya dengan membawa Aiman menjalani latihan intensif dan terapi.

IBU AIMAN - Ibu kepada tiga orang anak, iaitu Aiman Aqil, Fadilah Fatnin, dan Azilah Atiqah. /  bertugas sebagai seorang saintis dalam bidang geologi./  penyayang - berasa kasihan setiap kali melihat Aiman dirotan oleh suaminya. /  isteri yang taat dan patuh akan suami - tidak melawan apabila suaminya merotan Aiman. / penyabar -  tetap bersabar dengan sikap garang suaminya dalam mendidik anak-anak terutamanya Aiman yang bersikap kontras dengan suaminya.

CIKGU FARIDAH - guru Sains di sekolah Aiman. /  dedikasi - menerangkan ilmu Teori Graviti secara bersungguh-sungguh kepada Aiman dan kawan-kawannya. / cepat marah.  - wajahnya segera berubah apabila Aiman mempertikaikan teori graviti yang diajarinya dengan kuasa Tuhan. /  bijak melihat potensi murid - menggelar Aiman sebagai profesor kerana kepintaran dan kecerdikan muridnya itu.

LATAR

LATAR TEMPAT  - Sekolah -  Aiman dan rakan-rakannya belajar mata pelajaran Sains daripada Cikgu Faridah di sekolah. /  banglo keluarga Aiman. -  Aiman sekeluarga tinggal di sebuah rumah banglo. / Stesen Angkasa Antarabangsa -  tempat permulaan kapal angkasa Soyuz ke bulan adalah di Stesen Angkasa Antarabangsa. / Ruang udarakasa bulan -  Aiman terapung-apung di ruang udara itu dengan berpakaian sebagai seorang angkasawan. / Pohon kelapa dara di penjuru banglo.- Aiman mengandaikan pohon itu sebagai Stesen Angkasa Antarabangsa dan kapal angkasa Soyuz.

LATAR MASA - Waktu siang -  peristiwa Aiman belajar di sekolahnya berlaku pada waktu siang. / Waktu pagi - peristiwa Aiman Aqil dilahrikan di bilik bersalin berlaku pada waktu pagi. / Zaman sekolah rendah - Aiman kerap ponteng kelas semasa di sekolah rendah kerana sikapnya yang mudah bosan dan jelak terhadap pengajaran gurun. / Zaman remaja. -  Aiman sedar akan kesilapannya yang terlalu jauh berimaginasi dan kembali ke dunia realiti.

PERSOALAN

1._____________________________________________________________________________________   

Sikap Aiman yang tidak fokus terhadap pengajaran Cikgu Faridah di dalam kelas telah menyebabkan Cikgu Faridah hilang sabar. (m/s: 43)

2 _____________________________________________________________________________________   .   

Aiman Aqil bengga akan nama yang diberikan kerana nama tersebut mempunyai makna yang baik. (m/s:44)

3. _____________________________________________________________________________________   

Aiman cepat-cepat membetulkan jawapannya apabila dia menyedari wajah Cikgu Faridah berubah dengan jawapan awal yang diberikannya. (m/s: 45)

4. _____________________________________________________________________________________   

 Aiman menyindir adik-adiknya dan rakannya Chee Keong kerana lambat menyelesaikan tugasan Matematik. (m/s : 45 & 46)

5. _____________________________________________________________________________________   

Ayah dan ibu Aiman ingin mengetahui punca Aiman ponteng sekolah. (m/s: 46)

6. _____________________________________________________________________________________   

Guru kelas Aiman memberi amaran keras kepadanya kerana mengganggu rakan-rakan. (m/s: 46)

7. _____________________________________________________________________________________   

Aiman bertekad tidak akan menjadi seperti Si Luncai dan Mat Jenin yang hanya memasang angan-angan tanpa merealisasikan angan-angan tersebut. (m/s: 48)

8. _____________________________________________________________________________________   

Ibu Aiman begitu tersentuh hati apabila melihat Aiman dirotan oleh ayahnya. (m/s: 48)

LATIHAN PENGUKUHAN CERPEN HIPERTENSI (Illias Zaidi)

PERISTIWA	PENGAJARAN	NILAI
Ibu Aiman bersabar dengan sikap garang suaminya dalam mendidik anak-anak terutamanya Aiman.
Aiman boleh menyelesaikan latihan matematik murid tingkatan lima walhal umurnya ketika itu baru lapan tahun.
Bapa Aiman berusaha merawat masalah kegagapan anaknya dengan membawa Aiman menjalani latihan intensif dan latihan terapi.
Guru kelas Aiman berfikiran rasional dengan memberikan amaran keras kepada Aiman supaya dia tidak mengganggu murid-murid lain menyiapkan latihan.
Cikgu Faridah menerangkan ilmu Teori Graviti dengan bersungguh-sungguh kepada Aiman dan kawan-kawannya.		1.

LATIHAN PEMAHMAN CERPEN HIPERTENSI

Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

            Paul Broca, pakar anatomi dan pakar antropologi berbangsa Perancis.  Kucintai penemuan tahun 1861 itu, fungsi otak manusia bergantung pada bahagian yang membina otak itu sendiri.

            Broca memeriksa pesakit gagap melalui pendekatan rawatan khusus dan terapi.  Perkara yang lebih penting, layanan mesra berpaksikan pendekatan humanis melalui teknologi perlakuan dan sahsiah rupa diri.  Dia hanya dapat mengucapkan satu suku kata, biarpun dia faham penuh akan pertuturan yang dilafazkan.  Akhirnya, dia fasih berbicara.

            Keadaan diriku lebih baik, fikir Aiman.  Situasi pertuturanku tidak segagap itu.  Aku dapat bertutur, biarpun mulutku ternganga lebar dahulu sebelum lahir diksi yang berisi.  Babah barangkali tidak tahu akan penemuan Broca.  Babah lebih dekat pada kejuteraan mekanikal.  Ibu juga saintis, tetapi lebih pada bidang geologi.

            Aiman teringat akan bisikan halus yang didengarinya ketika dia dalam keterasingan di planet bulan melalui pentas halusinasinya.  Suara ghaib itu mengajaknya agar lebih mendekatkan diri kepada Tuhan.  Jangan kaubinasakan habitat semula jadi di planet bumi.  Salahnya barangkali, dia menganggap pucuk kelapa muda sebagai kapal Soyuz, yang menghantuinya sekian lama.  Aiman tidak perlu akan latihan intensif dan istimewa itu, babah; tidak perlu akan latihan terapi itu, ibu.  Aiman akan mengusahakannya sendiri.

i)                 Berikan maksud frasa diksi yang berisi seperti yang digunakan dalam petikan di atas.

                                                                                                                                      [2 markah]

ii)                Apakah nasihat suara ghaib kepada Aiman?                                                               [3 markah]

iii)              Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas dan dua perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen                                            [3 markah]

iv)              Pada pandangan anda, mengapakah Aiman berpendapat bahawa dia tidak memerlukan latihan intensif dan terapi untuk memulihkan percakapannya yang gagap ?             [4 markah]

LATIHAN BERGAMBAR CERPEN HIPERTENSI (Illias Zaidi)